eğitim, program, öğretim, eleştirel pedagoji, sosyal adalet & education, curriculum, instruction, critical pedagogy, social justice
Joined January 2017
- Tweets4.4K
- Following2K
- Followers839
- Likes16.8K
Geçen sene öğrencilerimizle "nöromitler" bahsinde bir araştırma yapmıştık; o süreçte öğrenme stilleri, sağ beyin sol beyin gibi birçok mitin öğretmenler kadar çalıştığımız örneklemdeki veliler arasında da yaygın olduğunu tespit etmiştik.
instagram.com/noro.mitler?ut…
Eğitimde yeni modele tüm kademelerde aynı anda geçilince ilkokulu eski modelde okuyan çocuklar kendilerini bir anda yeni modelin sınav sistemiyle imtihan olurken buldu; daha ortaokula alışamamışken önünde sayfa dolusu sorularla karşılaştı. Çocuklara bu kadar yüklenmek doğru mu?
1
252
Okullarda son dönemde dikkat çekilen şikayetlerin başında "gürültü" geliyor. Yüksek çıkan seslerin doğru sözü bastırdığı, konuşmanın yerini bağırıp çağırmanın aldığı, kuralsızlığın norm olmaya başladığı bir ülkede gündelik yaşamın kaosu okullara da gürültü olarak yansıyor galiba.
Gündelik yaşamı kuşatan amaçsızlık ve umutsuzluk, aileler üzerinden çocukluğu da olumsuz etkilerken; çocuklar da okullarda amaçsız ve umutsuzca saatleri tüketiyor. Böyle bir vasatta ne öğrenme olası ne eğitim.
1
163
Düşünme ve öğretim üzerine bir makale okurken bazı kavramlara denk geliyorum, yaptığı çağrışımlar aklıma “maarif modeli”ni getiriyor ve ilk düşüncelerim pekişiyor: Farklı modellerin, yaklaşımların iyi parçaları bir araya getirilerek ortaya ciddi bir mühendislik ürünü koyulmuş.
1
1
175
beytullah önce retweeted
Yeni kitabımın adı Yakında Gelir. Ve bu defa şiir. Haftaya @vapurkitap etiketiyle🍀
Editörüm Yiğit Kerim Arslan'a titiz çalışması için çok teşekkür ediyorum. Kapak deseni için Ebru Özden'e ve kapak tasarımı için de İnci Duru Aksu'ya çok teşekkürler🙏 @evliyavemars @Ebruozzden
Sorunun birçok beceriyi sürece kattığı doğru ama yine de doğru bir soru mu, tartışılır. Mesela matematik yarışmaları ve olimpiyatlarına bakınız; çocukların matematiksel düşünme becerilerini en üst düzeyde kullanmaları gerekir ama orada böyle uzun bir soru pek göremezsiniz.
This quoted post is unavailable.
76
Lise çocukları ortaokulda, ortaokul çocukları da ilkokulda yetiştirilmedikleri becerilerle imtihan ediliyor. İlkokulda yaratıcı yazma becerisini geliştirilmemiş, kompozisyon yazmamış bir öğrenci 5. sınıfta kendini bir anda ciddi bir yazma becerisi gerektiren sınav buluyor.
Bu akşam Logos Edebiyat’ta, roman değil de şehrimizin usta kalemlerinden Necati Mert hocaya saygı ve vefa oturumu olarak Fincan Fincanla adlı hikaye kitabını konuşacağız. Kendisi aynı zamanda şehirde uzun yıllar süren aylık roman okumaları buluşmalarımızın da kurucusuydu.
5
143
Eğitim sisteminde son dönemde hızlanan dijital dönüşüme bakarak “şu da dijital olsa” deniyor. Oysa bizim ihtiyaç duyduğumuz asıl dönüşüm bürokratik yükün ağırlığını artırarak sanal ortama taşımak değil, eğitim sürecinin yükümlülüklerini paydaşlara daha dengeli ve doğru dağıtmak.
3
348
beytullah önce retweeted
40 Hadis, Selçuk Orhan, Apartman Broadcast, Sevan Nişanyan, Milan Kundera, Selman ve Müberra☘️🌝
Günizleri II / 5
librekultur.com/gunizleri-ii…
Fon krizi, ülkedeki eğitim sisteminin dünya ekonomi literatürüne girecek kadar karmaşık ilişkiler ağı örerek piyasada devasa ölçekli bir vurgunu yapabilecek kalifiyede elemanlar yetiştirebileceğini gösterdi; eğitim sisteminin “sınav” odaklı yönü işliyor olmalı ki bunu başardılar!
1
1
159
Başka bir açıdan bakınca da, eğitim sistemi o kadar işlevsiz olmalı ki hem bu saadet zincirini ören, denetleme yerine göz yuman, siyasi nüfuzuyla nemalanan bir kısım seçkinleri hem de buradan kendine kısa vadede büyük pay kovalayan insanları yetiştirebilmiş!
1
55
Aslında tam olarak sorulmuyor da değil; mesela bazı çalıştaylar düzenleniyor yanda anketler uygulanıyor. Sorun şu ki; kararlar zaten çoğu zaman baştan alındığı için bu çalışmalar sadece onaylatmaya yarıyor. Haliyle katılım da işlevsiz kalıyor, süreç de, sonuç da.
Eğitim ve öğretim faaliyetleriyle ilgili alınan kararlarda öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin görüşlerine başvurulmaması önemli bir eksikliktir. Sahadan uzak, sınıfın ve okulun gerçeklerini yeterince deneyimlememiş eğitimcilerin yalnızca kuramsal yaklaşımlarla şekillendirdiği kararlar, uygulamada ciddi sorunlara yol açabilmektedir. Eğitim politikalarının başarısı, yalnızca bilimsel temellere dayanmasına değil, sahadaki gerçeklerle örtüşmesine de bağlıdır.
