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Logistician / Logistics Instructor (【ENG】Forklift Safety Training) ~⛴️Maritime, Trade and (Int’l) Logistics with English⛴️~

Somewhere in Logistics
Joined April 2020
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外国語関係(特に英語)のお話である。日々感じる事であるが、21世紀に入り、既存のプロ(英語講師[教師]、通訳者、翻訳者)の枠組みだけでは不十分ではないか。『第三の枠組み(道)』を模索する時期が来ている様に感じる。
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『風立ちぬ』、好きだなぁ。
この監督の映画っていつも食事シーンがおいしそうなんだよな…「風立ちぬ」。ええ?って最初思ったけど山盛りクレソンちょっと美味しそう…。
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風立ちぬ。
宮崎駿くらいだろな こんなのアニメ化できるのは
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詰まるところ、個人の好き嫌いによる部分が大きい問題だ。
何回も述べているが、人文社会系でも社会人になってから理工領域の資格を取り、学際的な人財になれる可能性があるではないか…。誰しもが理工系の進路を選べるわけではない。苦手な人、得意だが好きではない人もいるだろうよ。
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何回も述べているが、人文社会系でも社会人になってから理工領域の資格を取り、学際的な人財になれる可能性があるではないか…。誰しもが理工系の進路を選べるわけではない。苦手な人、得意だが好きではない人もいるだろうよ。
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第二言語習得論の範疇ではなく、ビジネス用に焼き回しする必要がある。決して真新しい理論ではない。実用的で、為になる英語運用論が良い。
英語関連分野は、ほぼ法的制約、規制も無い(*小中高の英語教師、全国通訳案内士は除く)。従って、不完全な状態でも英語を用い、実績を積んでいくのは改めて大事な事だ。スタッキング出来ると言う事だ。 しかし、この上記分野でもAIには人間は既に勝てない。何を足掻いても敵わない。AIの波に抗い、自分の好きなビジネスをするしかない。勝とうせず、自分が楽しみ、且つ打ち込めれれば良いではないか。
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国際標準に於ける高学歴の根拠は何だ。大卒を含まないと述べる論者は明確に答える義務が生じる。 答えなければ空虚な議論に留まる。
大卒は、高学歴ではないと言う言説を述べている輩がおるが、間違っている。「大卒から」高学歴をカウントすべきである。後、付言するならば、国際標準に於ける高学歴とはと言う事をはっきり明確にすべきではないか。根拠を示すべきである。
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Replying to @sakuraikeizo
@sakuraikeizo 私も大学で得た学士(文学)+修士(国関:言語政策、計画)の知見も取り入れつつ、立派なフリーランスのロジスティシャンを目指します。
先達としての敬意も御座いますし、私なりに理解していると思います。 この前、先生との英語での議論も勉強になりました。X上での実績になりましたよ。
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追伸: 京都賞の別動画となります。 宜しければ、ご視聴下さいませ。 D
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Replying to @YosukeSuriki
摺木 様 お忙しい中、ご返事、私見を誠に有り難う御座います。 非常に示唆に富む分析、素晴らしいです。佐藤弘樹先生も、貴殿と同じく大学等の様々な場所で、ラジオパーソナリティーをしながら英語講師をされてました。 佐藤先生に関する動画は、非常に少ないです。視聴頂きました京都賞受賞者へのインタビューが二三ある程度です。 確かに、完璧なネイティブスピーカーがいないのと同様、語学のプロであっても語学に係るミスはあります。 些末ながら、摺木様の上述の基準に照らすと佐藤先生のインタビュー上の英語力は英検一級超相当と言う感じでしょうか。
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The scenery is like Harry Potter’s worlds.
Edinburg, Scotland 🏴󠁧󠁢󠁳󠁣󠁴󠁿
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風立ちぬ。
宮崎駿くらいだろな こんなのアニメ化できるのは
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『風立ちぬ』、好きだなぁ。
この監督の映画っていつも食事シーンがおいしそうなんだよな…「風立ちぬ」。ええ?って最初思ったけど山盛りクレソンちょっと美味しそう…。
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Nobody answers my below questions... Is that a hard question, isn't it?
I’m against your below ideas. That's because even if people only graduate from universities in Japan, they'll have to be regarded as highly educated. Who says such things? Undergraduate programs are already classified as higher education, aren't they? Moreover, Japanese societies should not evaluate high academic achievement strictly by global standards, such as considering only master's or doctoral degree holders. It's necessary to include bachelor degrees(any majors), I reckon. So, I'll be very much delighted to give me your feedback.
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存じ上げませんでした。 先生は、非常に稀有な方ですね。格好良いですよ。
同時の米国の学士号は卒論はありません。 必要な科目を多分GPAが3.5以上だったと思いますが終了していれば卒業できます。
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普通に格好良いですね。素晴らしい。 先生レベル迄は難しいですが、英語力も取り入れたロジスティシャンを目指してます。
通訳は飛行機が好きで三井物産からの依頼でベル222(回転翼)、SAAB340(双発エンジン)、DC-9(双発ジェットのメンテナンス通訳の経験があります。 東京ディズニーランドでは1983年の開園前後の1年くらいメンテナンスの通訳をしていました。
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以前のスペースでも話されていましたね。 先生の考えのコアをレコーディング形式スペースが出来る事を楽しみにしております。 今は英語関連事業で、食えてますか。
私は正しい英語学習法を知らなったで英語力の面では通訳をしてかなりの年数を無駄にしました。 私が実践している方法はなら若い方なら5年くらいでネイティブに近い英語を話せると思います。
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左様でしたか。 米国大学事情ですね。参考になります。
米国の大学は卒業に近づくとだんだん難しくなると言う事はありません。 ただ易しい学科からこなすので、後の方に難しい学科を残す傾向があるだけです。
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先生からその様な御言葉を戴けるとかなり嬉しいです。 英語力はまだまだ未熟ですが、頑張ります。 ビジネス通訳として、第一線で活躍されてきた事、どの様な現場で通訳されてきたのかも次回スペースで是非お伺いしたいと思います。
どうか英語だけでも食えるようなロジスティシャンを目指してください。 そして私の様な普通の通訳ではかなわない、ロジスティシャンになってください。
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先生、興味深いわぁ。
私の自慢は自分で稼いでアメリカに行って、夏休みと土日に働いて、留学費用はすべて自分で稼ぎました。 学生ビサは働く事はできませんが、親父が病気になったと言う理由をつけて、就業許可書をもらって合法的に働いていまいた。 サンディエゴではあの有名な動物園のレストランでコックをしていました。
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コバショー氏、至極全うな大学論だ。
国は「理系人材が足りない」と言い、大学は理系学部を増やす。しかし、受験生は文系に戻り始めている。 河合塾が公表した2027年度大学入試の動向分析において、夏模試で文系志望者の割合が上昇。昨年から文系回帰の動きが見られ、今年はさらに顕著に。 特に法・政治、経済・経営・商などの文系学部が堅調で、一方の医療系、特に看護は志望者の減少が目立つ。 さらに大学間の格差も大きい。 国公立前期の志望者数は、 難関10大学:前年比101% その他国公立大:前年比93% 私立大学も、 主要大学群:前年比99% その他:前年比91% この数字を見て思うのは、そもそも「理系学部を増やせば、理系人材も増える」という発想は正しいのか?という話。 言うまでもなく、そんなに単純な話ではないと思う。 国は、日本経済の成長に必要な人材を考える。大学は、補助金や将来の生き残りを考える。 でも18歳の受験生は、勉強の負担、得意科目、興味、大学の知名度、学費、就職先、住みたい場所などを考えて進路を決める。 当然、三者の思惑は一致しない。 特に理系の場合、数学や理科の学習負担、実験・研究の時間、大学院進学の可能性なども考慮する必要がある。 いくら「これからは理系が重要だ」と言われても、本人にとって魅力がなければ、理系には進まない。 そして、今回もう1つ気になるのが難関大学への集中である。 東大・京大・一橋大では志望者が前年を上回る一方、東京科学大は前年比95%だった。 もちろん大学や学部ごとに事情は異なるが、理系学部を新設したからといって、学生が自動的に集まってくるわけではないことはもはや自明。 そもそも、大学で何を学ぶかと同じくらい、どの大学で学ぶかを重視する受験生も多い。 私は理系人材の育成を進めること自体には賛成だが、必要なのは理系の定員を増やすことだけではないと思う。 理系を学ぶ面白さを伝える教育、進学後の経済的負担への支援、そして理系の専門性を身につけた先にどんなキャリアがあるのかを具体的に示すことも必要。 もちろん、すべての理系分野が不人気というわけではない。農学や環境分野は比較的堅調で、理工系を志望する女子の増加も見られる。分野ごとの違いを見極めることも重要だ。 つまり、「日本に必要な人材」と「18歳がなりたい人間」は、同じではない。 だから、大学の学部を作り替えることはできても、受験生の希望を簡単に作り替えることはできない。 この当たり前のことを忘れて、大学側の都合だけで理系学部を増やしても、いずれ学生が集まらないというミスマッチが起きかねない。 教育政策は、大学に何を作らせるかだけでなく、受験生がなぜそこに進学したくなるのかまで考えてほしい。
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