Research in education and international development @UniofBath @UNdeC

Peacehaven, England
Joined August 2015
Climate change is robbing millions of children of their future. 👉 Discover the link between #ClimateChange and learning outcomes in the report by #GEMReport and @SEPNetwork's #MECCE Project: bit.ly/ccec2024 #GreeningEducation #LearnForOurPlanet
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Desde 2023 venimos trabajando en @CIPPEC en la producción de conocimiento y recomendaciones de política para fortalecer el rol de las evaluaciones de aprendizaje. Aquí va la tercera entrega: usos escolares de las evaluaciones. Acá @jperusia y @jxanthopoulos lo hacen de nuevo
¿De qué manera los resultados de Aprender pueden contribuir a la mejora educativa? En el documento “Usos escolares de los resultados de las evaluaciones educativas nacionales a gran escala” analizamos esta problemática y acercamos algunas recomendaciones. cippec.org/publicacion/usos-…
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🌍 Science for a Sustainable Future, a joint initiative of the @UNSDSN and @SpringerNature is back this month! The second workshop features @clarafontdevila, @ManosAntoninis, and @delpratom, moderated by Dr. Suzanne Grant Lewis. Register: events.zoom.us/ev/AhBSMwcksr…
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Continuing the build-up to the @ClimateUniv conference, watch the work of communities in the Amazon with the Federal University of Pará to combat corporate environmental destruction: youtube.com/watch?v=7xFxxj4-… @KUGreenEduHub #climateu2024
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Investigadora del @ciae_uchile y académica del @IEducacionUCH, Lorena Ortega: “Una parte importante de las brechas en resultados educativos entre estudiantes migrantes y no migrantes se puede explicar por factores socioeconómicos, socioculturales, lingüísticos y de contexto”.
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🚨🚨CALL FOR APPLICATIONS BAICE is looking to fill two important positions: Support Officer & Student Representative. Find the details here: 1. Support Officer: lnkd.in/dpT-Pxv2 2. Student Representative: lnkd.in/dP35r2xT APPLY before Sep 16, 2024
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Best Predictive Modeling Book (for Data Scientists)? Introduction to Statistical Learning with Applications in R (ISLR)
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Is a student or colleague of yours approaching @Stata for the first time, and in need of a clear, concise, free introduction-from-zero? I was impressed by the quality "Stata Training" by @GaudenziGaia of @BeckerFriedman —> gaiagaudenzi-lab.github.io/g…
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📢We are looking for Convenors for #UKFIETConf 2025!📢 Deadline: 30 September Find out more about the role, conference theme (Mobilising knowledge, partnerships, and innovations for sustainable development through education and training) and sub-themes: ukfiet.org/2024/ukfiet-2025-…
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This hit piece has already come under heavy criticism and for good reason. The methodology really is extremely flawed. The authors look only at studies with "post-growth" or "degrowth" in the title, but this ignores much of the key empirical work that has shaped and advanced the field recently. The strange thing is that the authors are fully aware of this broader literature, and yet they exclude it. Not all degrowth research has "degrowth" in the title! Just as not all research on political economy has "political economy" in the title. Basics. Huge swathes of research are ignored... all the work on demand-side mitigation, sufficiency-oriented approaches, energy convergence, ecosocialism, decoupling, doughnut economics, etc — including work reviewed by the IPCC — all of it is ignored. As Julia Steinberger pointed out, of the 33 papers published under her last major grant on degrowth, only two of them would qualify under this criteria. Also, if you design your review to include opinion, guess what, you’re going to get a lot of opinion! This is true of any field. This tells us nothing about whether the empirical basis of current degrowth arguments is sound. For that, you need to assess the empirical studies that people actually use for this purpose. And again, most of those are not covered in this review.
Devastating review of the degrowth literature (561 studies): --> 'few studies use quantitative or qualitative data...' --> [those that do] 'tend to include small samples or focus on non-representative cases' -->'large majority (almost 90%) are opinions rather than analysis'
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Especialista de la @UNESCOSantiago, Juan Cruz, destaca la necesidad de determinar la identidad de los estudiantes en situación de movilidad, ya que “son grupos que se encuentran en una situación de mayor vulnerabilidad por falta de documentación”.
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¡Hoy celebramos el Día Internacional de los #PueblosIndígenas! Los pueblos indígenas están a la vanguardia de la lucha global por los #DerechosHumanos y las libertades fundamentales. Reafirmemos nuestro compromiso de promover sus derechos y dignidad. 👉unesco.org/es/international-…
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🥳Great to have Daniel Shephard (@ddshep) join our CEID Community @MorayHouse @EdinburghUni. His enthusiasm & expertise in international development, migration & refugees, and comparative education will greatly strengthen our Community's research and #MScCEID Welcome Daniel!
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📍 IV Seminario Regional de #DesarrolloSocial de #CEPAL (25-27 junio) abordará temas como: 🔸Desigualdad, movilidad y cohesión social 🔸Desigualdad en salud 🔸Medición de la desigualdad educativa 🔸Sistemas de pensiones, #InclusiónLaboral, entre otros 👉 bit.ly/3Xh8Fm4
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🎙 New podcast episode - listen now! 👇 In today’s episode, @KatieSubjLeads is joined by @MStaricoff . Marcelo is a former scientist & primary Headteacher. He is the author of The Joy of Not Knowing, & a lecturer in Education at the University of Sussex. twinkl.co.uk/l/egwz4
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#climatechange since 1850 In the last 12 months we have broken the 1.5˚C limit set at COP21 in Paris in 2015 Yes - it is us! Yes - we need to reduce the use of fossil fuels as quickly as possible Yes we need to net zero before 2050 thank you fto @ed_hawkins for the graphic
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QUEREMOS QUE LA EDUCACIÓN SEA EL PRIMER PUNTO DEL PACTO DE MAYO Hoy en Argentina, apenas el 13% de los ingresantes al nivel primario, llegan al último año de la escuela secundaria en el tiempo teórico esperado y con aprendizajes satisfactorios en Lengua y Matemática. La mayoría de los estudiantes de 15 años en Argentina no alcanza un nivel mínimo de competencia en Matemática (73%), Lectura (55%) y en Ciencias (54%), de acuerdo a los resultados de PISA 2022. Las pruebas ERCE de la UNESCO muestran que 1 de cada 2 estudiantes de 3er grado de primaria tienen dificultades para comprender un texto. Por otra parte, 1 de cada 3 niños de 3 años no asistió nunca a un establecimiento educativo. Estos datos son apenas una muestra de la situación crítica que atraviesa la educación en Argentina. Es un diagnóstico que, además, está atravesado por profundas desigualdades geográficas, de nivel socioeconómico y de género. En un contexto donde 6 de cada 10 niños son pobres, no hay futuro común sin dar a la educación la máxima centralidad en la agenda pública y la más alta prioridad en todos los niveles de gobierno. Una educación de calidad es una condición básica para que las personas puedan llevar adelante su proyecto de vida y ejercer una ciudadanía democrática. Una educación de calidad es el pilar fundamental para construir un país con un desarrollo inclusivo y sostenido. Por estas razones, las organizaciones abajo firmantes consideramos que la educación debe ser incluida en la propuesta del Pacto de Mayo de la siguiente forma: 1. La educación es el motor del desarrollo social, económico y democrático. La mejora continuada de su calidad tendrá prioridad en las políticas públicas. La alfabetización temprana es un primer paso urgente. La Coalición por la Educación, Padres Organizados, Asociación Conciencia, #CIPPEC y la Fundación Potenciar Argentina invitan a sumarse a esta propuesta.
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This is on Monday! Come along and celebrate @delpratom and his co-authors with us🥂 🔗Register here: forms.gle/MHY4TauVFu53m1PbA
📚New event! CIE Book Launch: Achieving Equitable Education: Missing Education Data and the SDG 4 Data Regime (Thematic Chapters) Led by co-editor and CIE member @delpratom! 🗓️18 March, 4:30-6:30pm 🧭@AttenboroughCtr 🔗Register here: forms.gle/4Y2gJqVGcQxjf1UM6
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