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Il piemontese GALILEO FERRARIS – classe 1847, già ingegnere e docente del POLITECNICO DI TORINO – scoprì il campo magnetico rotante e ideò il MOTORE ELETTRICO IN CORRENTE ALTERNATA. Galileo Ferraris si laureò in ingegneria civile nel 1869 al Regio museo industriale italiano (l’antico POLITECNICO DI TORINO): ai suoi tempi, non esisteva ancora l’ingegneria elettrica. La comunità scientifica lo riconosce come il primo ad aver descritto, sia matematicamente sia teoricamente, il concetto di campo magnetico rotante e il motore elettrico asincrono. «Galileo Ferraris espose dei prototipi già nel 1885 e nel 1888 pubblicò un articolo circa i dettagli tecnici per la costituzione del suo motore asincrono. Appena quarantatré giorni dopo NIKOLA TESLA depositò presso gli uffici federali la richiesta per registrare cinque brevetti, uno dei quali proprio relativo al motore di Ferraris. Nikola Tesla, che negò di aver mai conosciuto il piemontese, vendette poi i brevetti al colosso Westinghouse. L’azienda iniziò a produrre, con la General Electric, il motore asincrono. Il mondo si polarizzò: tutta Europa parteggiò per Ferraris (specialmente l’azienda tedesca Siemens), mentre l’asse Stati Uniti-Regno Unito fece quadrato attorno a Tesla». F: A. Cozzolino corriere.it 10.09.24.

Sul DDL approvato in CdM sull’università (c.d. “cassetta degli attrezzi”) anticipazioni disponibili (F: Flc Cgil 07.08.24): Il Consiglio dei ministri del 07.08.24 ha approvato un DISEGNO DI LEGGE sulla revisione del PRE-RUOLO UNIVERSITARIO. Al CONTRATTO DI RICERCA, previsto dalla cosiddetta riforma Verducci, si aggiunge un altro CONTRATTO A TEMPO DETERMINATO (il POST-DOC), sostanzialmente simile come inquadramento ma di più breve durata (un anno), due BORSE DI ASSISTENZA ALLA RICERCA (Borse Junior: destinate ai laureati magistrali o a ciclo unico per iniziare percorsi di ricerca sotto la supervisione di un tutor; Borse Senior: riservate ai dottori di ricerca per svolgere attività di ricerca. CON INQUADRAMENTI SIMILI AGLI ASSEGNI e la mancanza di riconoscimento di un reale rapporto di lavoro), un “PROFESSORE AGGIUNTO” dai 3 mesi ai 3 anni, utilizzabile non solo per attività di didattica ma anche di ricerca e di terza missione, senza alcuna definizione di compiti e retribuzione. Il DDL introdurrebbe per tutte le nuove figure, eccetto il post-doc, la CHIAMATA DIRETTA. Per i PROFESSORI AGGIUNTI si prevederebbe una chiamata diretta decisa direttamente dal Consiglio di amministrazione, senza alcun inquadramento in un Dipartimento, solo “sentito” il Senato Accademico, per la prima volta introducendo nelle aule docenti che non hanno avuto nessuna valutazione da parte di strutture o commissioni accademiche (solo un parere del Senato, senza neanche l’obbligo di seguirlo). 08.08.24. Tabella comparativa 👇👇

Lo stadio del Milan a San Donato, professori universitari in rivolta: basta costruire sulle aree non edificate milano.corriere.it/notizie/c…

Eurostat evidenzia che nell’anno 2021 il 27% degli europei in età compresa tra i 16 e i 74 anni ha frequentato un CORSO UNIVERSITARIO INTERAMENTE DIGITALE. La quota più elevata si registra in Irlanda (46%), Finlandia e Svezia (45%) e Paesi Bassi (44%). La più bassa in Romania (10%), Bulgaria (12%) e Croazia (18%). L’Italia è al 20%. Negli Stati Uniti i numeri sono ancora più elevati, raccontano le fonti ufficiali del National center for education statistics. Nell’autunno 2020 (ultimo aggiornamento), 11,8 milioni di studenti erano iscritti a corsi digitali erogati interamente online, il 75% dell’intera popolazione universitaria di undergraduates. Rispetto all’anno precedente sono raddoppiati. Di questi, 7 milioni hanno frequentato esclusivamente online, con un incremento pari al 186% sull’anno prima. F: La Repubblica 17.03.24.