Isabel Fariñas, poniendo el dedo, los dedos, en la llaga de lo que supone atraer y RETENER talento, sobre todo en las universidades… @COSCEorg sigue analizando la situación del ecosistema de ciencia y tecnología en España.

No puedo estar más en desacuerdo. Ser buen PROFESOR UNIVERSITARIO implica e incluye ser buen docente Y buen investigador. La universidad no es solo una academia. La investigación es la herramienta para dotar a los estudiantes de espíritu crítico, capacidad de análisis, resiliencia ante las dificultades, imaginación, búsqueda de conocimiento e innovación… y muchas más capacidades que necesitamos en la sociedad. Puedo estar de acuerdo en que hay buenos investigadores que no son buenos profesores, pero no considero buenos profesores universitarios a quienes por muy bien que se expliquen, y muy bien que comuniquen, no están en disposición de proyectar y compartir sus conocimientos con ese brillo adicional que solo el entusiasmo investigador puede proporcionar. En estos tiempos, hay muy buenos materiales docentes a los que los estudiantes pueden acceder sin tener que ir a clase. Ir a la universidad tiene que aportarles el plus de ponerles en la estela de quienes pueden llevarles por un camino que cambiará su vida. Y de paso la de todos, no os olvidéis. Es nuestro futuro lo que vamos a poner en manos de nuestros jóvenes.

Parece que la universidad va de “dar clase” y muchos, particularmente nuestros gestores (lo que ya es el colmo de la ignorancia) menosprecian el valor de la investigación en ese contexto. Que los profesores que dan clase sean (buenos) investigadores tiene un valor incalculable, en su potencial formador (trasmitiendo espíritu crítico, curiosidad, interés por la innovación), en su capacidad de conectar a los estudiantes con el mundo profesional, y en la capacitación técnica multidisciplinar y global, por ejemplo. Por eso los profesores de universidad TIENEN QUE ser investigadores y además tener vocación por TRASMITIR y PROYECTAR esa investigación a los jóvenes. Y esto aplicado a todos los jóvenes que pasan por aulas, laboratorios y bibliotecas. No solo los que en el futuro se dediquen a la academia o la ciencia. Especialmente importante para trasmitirlo a las empresas, instituciones y estructuras de la sociedad donde se integrarán nuestros universitarios. Y el binomio universidad-investigación, no nos equivoquemos, es crucial tanto para ciencias como para “letras” y humanidades. Resolver los problemas de todo tipo que tiene y tendrá la sociedad del futuro requerirá las capacidades y aptitudes que espíritu del investigador puede, y debe, trasmitir a los jóvenes que formamos en la universidad.