Joseph retweeted
Replying to @LinusGlans
20 år inom läraryrket och alla kollegor som jag har kommit i kontakt med vill inget hellre än att bedriva god undervisning, men såväl skolledningar som arbetsgivare finns väldigt ofta där för att förhindra dem med hjälp av irrelevanta sidospår och dåliga förutsättningar. Stört.
Det unika med läraryrket är att utomstående tror att man har en superförmåga som gör att man kan vara allt - psykolog, skolsköterska, bibliotekarie, fritidspedagog, IT-support, förälder, mentor, socionom, administratör - och samtidigt att man inte kan någonting.
Det här är ett stort problem i skolan. Alla ber läraren att utföra ärenden åt dem och det tar mycket tid.
Det värsta med skolan är dokumentationsbördan, fördummande utvecklingsarbete och tärande kringsysslor.
När jag tänker på dem så kan jag inte se mig själv i yrket i många år till.
Inte främst för att jag inte orkar, utan för att de är meningslösa. Och så vill jag inte leva.
Befolkningen och ekonomin är ett existentiellt hot mot republiken. Inget talar väl egentligen för en dans på rosor.
Joseph retweeted
Je me retrouve entièrement dans ces propos. Tellement plus facile de s’indigner que de penser.
Givetvis är det bortkastat att ge en svag läsare en svår bok men det är också ett slöseri när vi ger lättläst till skärpta och nyfikna ungdomar.
Har ni rektorer som är intresserade av så obskyra företeelser som undervisning och läsförståelseresultat?
Blir rektorer ens belönade i sin karriär om de visar på förbättrade skolresultat?
Eller handlar det bara om att följa och implementera direktiv från kommunen?
På möten märks det att alla är införstådda med den kafkaartade sanningen: att vår främsta uppgift är att förse skolorganisationen med bevis för ett arbete vars värde ingen förstår, för att ge sken av ett arbete ingen utför.
Ni som vet, ni vet.
Många lärare har sett kollegan som blir berusad av att ha en elev som idoliserar den, anförtror sig åt den och får den att känna sig oumbärlig. Det är en av yrkets förbisedda frestelser att förväxla elevens beundran med sin egen storhet och beroendet med en pedagogisk relation.
Ang. norsk skolas närvarogräns för möjlighet till godkända betyg.
"Vid en skola vi besökte fick vi höra att frånvaron sjönk med 40 procent redan den första terminen. Vid en annan skola säger en lärare att nu kommer i princip alla elever på lektionerna."
vilarare.se/nyheter/vi-larar…
Det är något så nedslående med plundringarna i Paris.
Mitt i våldet och förstörelsens primitiva barbari så är konsumtionssamhällets begär att äga dyra statussymboler helt intakt.
Tiotusentals ungdomar skulle bränna upp kulturarvet i utbyte mot en iPhone och lyxväska.
Det är en så primitiv instinkt att söka sig till massans berusande våld och vandalism.
Att släta över eller legitimera det som sker i Frankrike är att gynna antidemokratiska krafter.
Ni som har undervisat elever ett nytt språk har märkt vikten av repetition, körläsning och kontrollfrågor. Det är lätt att glömma och kräver planerat material.
Repetition i början av lektionen gör att eleverna känner sig duktigare och då blir det lättare att möta nytt material.
What is Direct Instruction? youtu.be/gDUMHdqcve4?is=GMb6…
Som språklärare är klasstorleken för mig sekundär.
Det som är angeläget är att Mustafa och Khalil från Syrien, Olle med språkstörning och Agnes med dyslexi (men som aldrig fått lästräning av speciallärare) hamnar i rätt undervisningsgrupp, inte min.
Joseph retweeted
Mycket av det som gjorde svensk skola till en av de bästa i världen, raserades av en rad olyckliga reformer under 1990-talet. Ett av de största misstagen var kommunaliseringen av skolan. Styrningen av skolan gick då från statlig regelstyrning till en decentraliserad målstyrning.










