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今こそ読んでほしいです。
皮肉にも、今日だけで結構売れたみたいでランキングが上がりました。
amzn.asia/d/0eYMrZ4z
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【LET関西支部 2026年度秋季研究大会】
12月19日(土)、大阪大学 吹田キャンパスにて開催されます。
現在、大会参加登録・懇親会のお申し込みを受付中です。
以下リンクよりお申込みください。
let-kansai-2026-fall.peatix.…
Replying to @LET_FMT_SIG
そして大会終了後、18:00からは吹田キャンパス内のレストラン AOZORAで懇親会を予定しています。
太陽の塔の裏側や、EXPOCITYの大観覧車を望む見晴らしのよいレストランです☀️🎡
大会・懇親会の参加登録については近日ご案内予定です。
ぜひ12月19日は大阪大学へ!
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論文が出版されました!
L2 Motivational Self System(L2MSS)におけるFuture Learning Intentionを検討した研究です。
OAではありませんが、12月26日までは以下のリンクから無料でダウンロードできます。
authors.elsevier.com/a/1o3ko…
Tanino, K. (2026). Beyond intended effort: An exploratory study of activity-specific future learning intentions in the L2MSS. Research Methods in Applied Linguistics, 5, Article 100393. doi.org/10.1016/j.rmal.2026.…
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「おうち競馬」wwwww
行きつけの店が欲しい|にょー @Takay0sh1_Sak0 note.com/takayoshi_sako/n/n2…
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「レスバの強さとは何か」が如実に伝わる動画。
取材側は「教師の終身雇用制度をなくすべき」って姿勢。マット・デイモンと隣のお母さん(教師)は「なくすな」。
あなたたちアクターも、雇用保障がないからがんばってる部分があるわけでしょ、と言われたデイモンは即座に「俺が仕事に励んでるのは雇用が不安定だからだと思ってるのか?」と返す。ここが実にうまい。一瞬で相手はヴィランの立場に。「終身雇用制度があると教師が怠ける」は上からの目線だ。先生たちは教えるのが好きだから少ない給与で長時間働いてる」……ここも実にうまい。
「終身雇用制反対の連中は上から目線の家父長気取り」ということになった。
マット・デイモンのお母さんも素晴らしい。「全体の10%くらいはダメ教師がいるのでは」と言われ、「その数字、どこから持ってきたの?」ネットでも「全体の2割くらいは腐ってるじゃないですか」など、急に%や割を出してる文があるが常に「その数字はどこから?」と思っていこう。
そして最後、「よくわかんないけど(教師やってる人の)10%くらいは教師に向いてない(ろくでもない連中)かも」とカメラマンに言われたデイモンは「よくわかんないけど、お前もろくでもないカメラマンかも」と返す。全然繋がってない。が、なんか「デイモン、よく言った!」みたいな空気が生まれる。本当にレスバが強い。
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「学校側がAI機能を使わせない方針を選ぶと、生徒はGoogle検索自体も利用できなくなる」
すごい踏み絵
Google、学校の生徒向けAI機能を原則オフへ 「AIなしのGoogle検索」は選べず批判も - ITmedia NEWS itmedia.co.jp/news/article/2…
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月刊科学の巻頭言、こちらで読めるようです。 tanemaki.iwanami.co.jp/posts…
ゲルマンがジョイスとボルヘスについて触れているインタビューのリンクは下記のリンクから。
nobelprize.org/prizes/physic…
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これ、おもしろそう。大津先生は学生の頃に出た英語のスピーチコンテストで、日本の学校英語教育は全然ダメで、もっとスピーキング、リスニングを重視した教育をすべきだというスピーチをし、準優勝したと聞いたことがある(準優勝だったことがすごく悔しかったとも)。1/n
【イベント】神奈川大学外国語学部英語英文学科主催 第28回神奈川大学英語教育研究大会が2026年12月19日(土)みなとみらいキャンパスで開催されます。
講演:大津由紀雄「『4技能英語教育を目指すべき』と主張した大津青年はなぜ変心したか」
kanagawa-u.ac.jp/news/articl…
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Sam Altman thinks RAM sitting in personal computers is a waste when it could be put to better use in data centers.
Weird. I was just thinking that all those billions sitting in billionaires’ bank accounts could be put to much better use in our communities.
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上智大学の出した声明。
思慮の行き届いた抽象的表現の中に、
いまの日本社会の問題と、
「人として、空気や、空気を支配する大きな声に流されずに、守るべき大切なこと」とが、詰まっていると感じました。
敬意を表してシェアします。
dept.sophia.ac.jp/is/igc/det…
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国立大学の値上げほんとにやめてほしい、というか今でも高すぎると思ってる(今までもどんどん値上げされてる)。
国立でもお金足りなくて1年バイト浪人して入学した子とかいたよ。18歳にとっての1年ってものすごく大きいことだよ
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11月9日に開催される、北海道大学・子ども発達臨床研究センター2026年度第1回公開講座にて、同僚の篠原岳司さん(学校経営論)の聞き手を務めます。関心のある方はリンク先からお申し込みください。
docs.google.com/forms/d/e/1F…
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【速報】全日空、不正アクセスで顧客情報流出か
47news.jp/15155177.html?utm_…
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【速報】沈没の元寇船で麻雀起源の札発見か
47news.jp/15151183.html?utm_…
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本ポストの問題点としてはこれは学習者への問題提起に見せかけて「日本の英語教育 (= 学校教員) 」を巧妙に腐す言い方をなさってる点だと感じます。
学校現場にはそれぞれの事情や教室エコロジーがありますし、予備校という環境とはそもそも設定が異なる点は意識していいかと思います。
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主述の理解や和訳の重要性は否定しません。その上で、なぜ (多くの) 英語教育関係者は学び手を一度欠如モデル (deficit model) の枠に収めないと物を言えないのだろうという点は常に引っ掛かってます。
Is this bag yours?
たぶん半分くらいの人が誤訳します
あなたは正しく訳せますか?
よくある答案は
1️⃣これはあなたのかばんですか
2️⃣このかばんはあなたのですか
あなたの答えはどちらに近いですか?
2️⃣が正解です
1️⃣は完全な誤訳です
「だいたい意味は同じだからいいじゃないか」という声が聞こえてきそうですね
そういう雑な考え方、もっと言えばその知的怠惰さがあなたの足を引っ張っているのです
1️⃣は「主語、述語」を読み誤っています
「主語、述語」というのは小学校で習った
・何が、どうする
・何が、どんなだ
・何が、何だ
というやつです
英語が苦手な人は、日本語の時点でつまずいている
実はこれが日本の英語教育があまりうまくいっていない一因なのです
























